无实习 不职教——实习好就业才好
来源：中国青年报 浏览：186次 时间：2022-03-03
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来源：中国青年报
今年寒假，包头轻工职业技术学院学生畅轶凡是在岗位实习中度过的，学习电气自动化专业的他，在专业对口的包钢（集团）公司实习。即将开学了，畅轶凡计划着留下来成为公司的正式员工。
“无实习，不职教。”教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山表示，学生实习是职业学校教育教学的重要环节，是培养学生职业素养和锻炼实践技能的必要途径。“经历过实习的学生，才能更好地对接企业的需求，就好业。”
日前，教育部、工业和信息化部等8部门印发了新修订的《职业学校学生实习管理规定》（以下简称《规定》），旨在为职业学校学生实习提质保效“拧紧发条”。
职业教育为什么要安排实习？学生从实习中又能得到什么？企业又是如何安排实习的？近日，中青报·中青网记者走访了多所职业院校和企业，实地调研了职业学校学生实习的情况。
实习是顺利实现就业的重要一环
程浩然是山西职业技术学院数控设备应用与维护专业的一名学生，2021年，他在学校的云就业平台上选择了一家和自己专业相近的，做空调压缩机零部件的企业进行岗位实习。
在实习过程中，他从一线的基础工作开始做起，到现在已经成为厂里的精益专员。程浩然认为岗位实习是顺利实现就业的重要一环，“虽然，刚来的时候不太熟悉厂里的设备，好在之前在学校的实验车间做过不少实践，一个月就能完全上手了。”
程浩然介绍，在学校学习过程中老师经常强调要在学中练，在练中学，因此每个学期基础课程学完之后，学生都要进入实验车间亲自上手操作。“我做的第一个成品就是电路板，在操作过程中不仅要排布好位置，还要设计安装，尽量让外形看起来更好看一些。”
“在开设专业时，我们会提前做好市场调研，紧跟省里的产业布局。在课程设置上，也会深入企业调研，与企业充分沟通，实现校企深度融合。”山西职业技术学院招生就业指导中心主任张庆超说，通过岗位实习，学校和企业建立起了良好的沟通渠道，学生也在岗位实习的过程中成长为企业需要的优秀人才。
和张庆超一样，在招生就业指导中心工作多年的山西工程职业技术学院老师李文新认为，职业院校在学生培养过程中必须和企业深度交流，紧盯行业需求，从而倒推到岗位分析。“岗位需要什么样的技能，掌握什么样的知识，我们就教授学生什么样的课程。”
李文新介绍，学校的实训课程占到了总课程的50%，以电器类专业为例，学校专门建立了自动化实验室，所用的系统就是目前钢铁企业中运用最多的德国西门子系统。“学生在学校学会这套系统后，就能在企业直接上手。”
《规定》中提到，建设和完善信息化管理平台，会同实习单位对实习工作和学生实习实施全过程监管。对此，包头轻工职业技术学院有过类似尝试，该校招生就业处副处长刘桂花介绍，学校每年都会对毕业生和相关用人单位进行调研，并建立电子文档。通过对毕业生跟踪调查，了解毕业生人岗匹配度、工作稳定度、就业满意度以及职业变化、职位变化、薪酬等情况，综合评价毕业生的发展成长度。通过对用人单位满意度调查，了解用人单位对毕业生政治素养、专业水平、职业能力等方面的要求，并以此调整学院学科专业、课程设置，促进培养模式改革。
实习工作做好了，就业工作才能做好
“就业工作不是坐在办公室里就能完成的。”春节前，刘桂花仍在工作出差，她实地到上海相关企业参观考察，综合考虑各方面条件之后，再决定能不能确定为毕业生未来的实习和就业单位。
《规定》中提到职业学校在确定新增实习单位前，应当实地考察评估形成书面报告。考察企业是否正规、发展规模如何、薪资待遇如何、工作生活环境如何……到全国各地对口企业考察，成了刘桂花的工作常态。
同时，刘桂花表示，职业院校学生的实习管理逐步规范，有利于学生实习质量的不断提升，也会间接提升学生的就业水平及就业的稳定性。目前，包头轻工职业技术学院已与400多家企事业单位密切合作，并且成立职业教育联盟，帮助学生更好地实现就业。
“只有实习工作做好了，就业工作才能做好。”刘桂花表示介绍，2021年，包头轻工职业技术学院毕业生为3558人，已就业安置3448人，毕业去向落实率为96.91%，有2150名毕业生选择在内蒙古自治区内就业，占总就业人数的62.35%。在省外就业的630人，占总就业人数的18.27%。其中，留在包头市就业的人数为887人。
“几乎全都是学校牵头和企业签订实习协议，从不找中介代签。”刘桂花强调着学生实习管理的“红线”，她说“把学生送去实习，就要对学生的安全负责到底”，企业的工作和生活环境也是她重点考察的内容。
近年来，包头市不断优化营商环境，招商引资大型企业。刘桂花一一到新入驻包头市的企业进行考察。得知新特能源股份有限公司在包头市土默特右旗成立了蒙特公司后，刘桂花前去探访，了解到这家公司正处于投产建设阶段，需要大量的新员工，并且各方面条件比较优厚。
据蒙特公司副总经理宋高杰介绍，2021年，蒙特公司总共招聘入职了800多名员工，其中技能型人才有700人左右，2022年，还需要招聘1500余人。“我们的项目持续在进行，未来几年的人才需求量都比较大。”
刘桂花表示，从包头轻工职业技术学院毕业的学生很少“被实习”，学校在安排岗位实习的时候，既有全局性的安排，也有针对个别学生需求的定制化考量。
畅轶凡就是这样的代表。他说，班里大多数学生都到蒙特公司进行岗位实习，他因为一些特殊原因，需要时常回家。学校了解到畅轶凡的情况后，就帮忙联系对接，让畅轶凡到位于包头市区的包钢（集团）公司进行岗位实习。
除此之外，为了帮助学生更好地与企业对接，包头轻工职业技术学院采取“订单式”培养模式，目前与蒙牛、包钢（集团）公司、君诚管业、弘元新材料等多家企业共同组建“订单班”，为企业输送量身定制的合格人才。
技能人才一样有美好未来
“根据招聘面试时的情况及进入岗位后的表现来看，目前职业学校培养的人才基本可以满足公司的用人需求。”宋高杰说，职业学校学生的优势就在于他们在校期间主要以技能学习为主，动手实操能力强，在进入企业后，能够更快上手岗位、适应工作环境。
2021年，任萌萌从包头轻工职业技术学院毕业后，进入蒙特公司工作。任萌萌是一名钳工，负责设备检维修维护保养及技术改造等工作。和任萌萌同校同年毕业，进入蒙特公司工作的就有47人。
任萌萌说，因为在学校实训期间，自己就学习到了很多钳工类的知识，积累了部分实践经验。因此在实习的时候，自己的实操能力得到了老师傅的赞赏。
工作之后，任萌萌来到新疆总公司进行统一培训，他被分到检修部二片区班组，他说这个班组也被称为“NO.1 班组”。培训期间，任萌萌每天就休息几个小时，跟着老师傅熟悉企业所用的设备，学习各类维修知识。
“公司的住宿条件特别好，有独立的卫浴。”蒙特公司的工作环境、食宿条件让任萌萌觉得很满意。更让任萌萌看好的是，自己未来的发展前景，因为大家都是新员工，“只要我勤劳肯干，一定能有好的未来。”
2021年，教育部印发了《职业教育专业目录》，其中提到“全国职业学校开设了1300余个专业，覆盖了国民经济各领域，专业布点10余万个，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生，职业教育社会认可度显著提升。”
对此，山西建邦集团人力资源处处长王勇卜告诉中青报·中青网记者，作为一家钢铁企业，近年来随着企业设备的不断升级，对于管理人员的需要在不断压缩，相比之下操作岗位的人比较紧缺，因此更青睐于有技能的人才。
“职业学校学生的特点在于可以迅速适应环境，专业的转化速度比较快。”王勇卜表示，相比于一般本科生来说，职校生的优势在于动手能力更强，到企业生产一线工作中也能更快掌握适应。而他所在的企业每年都有大约100人的用人需求，其中职校生的数量占到50%。
如何才能鼓励技能人才进入企业求职就业呢？王勇卜表示，在学生进入企业后，企业会为“新兵”们多次介绍晋升渠道，其中针对操作岗位有两条晋升渠道，分别为技能序列和技术序列。新人们从生产一线干起，通过技能比拼可以逐渐晋升为班组长、车间主任等，待遇也因岗定级。“普通技师的年薪在11-15万元之间，中级工程师的年薪为15-18万元，高级工程师的年薪在25-32万元。”
企业对于职校生优渥的待遇让程浩然信心满满。虽然刚读职业学校时，他曾对未来有过一丝担忧，但通过学习以及深入企业参观了解，他觉得走上了一条适合自己的路。
“我本身就喜欢动手操作，在企业岗位实习过程中也得到了领导的认可。”程浩然说尽管自己是实习生，但是企业给出的待遇很不错，晋升渠道也很明朗，未来希望能够留在该企业继续工作。“厂里的一些年轻人已经通过技能竞聘升到了厂长职位，我才21岁，未来还有无限可能。”程浩然说。
今年寒假，包头轻工职业技术学院学生畅轶凡是在岗位实习中度过的，学习电气自动化专业的他，在专业对口的包钢（集团）公司实习。即将开学了，畅轶凡计划着留下来成为公司的正式员工。
“无实习，不职教。”教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山表示，学生实习是职业学校教育教学的重要环节，是培养学生职业素养和锻炼实践技能的必要途径。“经历过实习的学生，才能更好地对接企业的需求，就好业。”
日前，教育部、工业和信息化部等8部门印发了新修订的《职业学校学生实习管理规定》（以下简称《规定》），旨在为职业学校学生实习提质保效“拧紧发条”。
职业教育为什么要安排实习？学生从实习中又能得到什么？企业又是如何安排实习的？近日，中青报·中青网记者走访了多所职业院校和企业，实地调研了职业学校学生实习的情况。
实习是顺利实现就业的重要一环
程浩然是山西职业技术学院数控设备应用与维护专业的一名学生，2021年，他在学校的云就业平台上选择了一家和自己专业相近的，做空调压缩机零部件的企业进行岗位实习。
在实习过程中，他从一线的基础工作开始做起，到现在已经成为厂里的精益专员。程浩然认为岗位实习是顺利实现就业的重要一环，“虽然，刚来的时候不太熟悉厂里的设备，好在之前在学校的实验车间做过不少实践，一个月就能完全上手了。”
程浩然介绍，在学校学习过程中老师经常强调要在学中练，在练中学，因此每个学期基础课程学完之后，学生都要进入实验车间亲自上手操作。“我做的第一个成品就是电路板，在操作过程中不仅要排布好位置，还要设计安装，尽量让外形看起来更好看一些。”
“在开设专业时，我们会提前做好市场调研，紧跟省里的产业布局。在课程设置上，也会深入企业调研，与企业充分沟通，实现校企深度融合。”山西职业技术学院招生就业指导中心主任张庆超说，通过岗位实习，学校和企业建立起了良好的沟通渠道，学生也在岗位实习的过程中成长为企业需要的优秀人才。
和张庆超一样，在招生就业指导中心工作多年的山西工程职业技术学院老师李文新认为，职业院校在学生培养过程中必须和企业深度交流，紧盯行业需求，从而倒推到岗位分析。“岗位需要什么样的技能，掌握什么样的知识，我们就教授学生什么样的课程。”
李文新介绍，学校的实训课程占到了总课程的50%，以电器类专业为例，学校专门建立了自动化实验室，所用的系统就是目前钢铁企业中运用最多的德国西门子系统。“学生在学校学会这套系统后，就能在企业直接上手。”
《规定》中提到，建设和完善信息化管理平台，会同实习单位对实习工作和学生实习实施全过程监管。对此，包头轻工职业技术学院有过类似尝试，该校招生就业处副处长刘桂花介绍，学校每年都会对毕业生和相关用人单位进行调研，并建立电子文档。通过对毕业生跟踪调查，了解毕业生人岗匹配度、工作稳定度、就业满意度以及职业变化、职位变化、薪酬等情况，综合评价毕业生的发展成长度。通过对用人单位满意度调查，了解用人单位对毕业生政治素养、专业水平、职业能力等方面的要求，并以此调整学院学科专业、课程设置，促进培养模式改革。
实习工作做好了，就业工作才能做好
“就业工作不是坐在办公室里就能完成的。”春节前，刘桂花仍在工作出差，她实地到上海相关企业参观考察，综合考虑各方面条件之后，再决定能不能确定为毕业生未来的实习和就业单位。
《规定》中提到职业学校在确定新增实习单位前，应当实地考察评估形成书面报告。考察企业是否正规、发展规模如何、薪资待遇如何、工作生活环境如何……到全国各地对口企业考察，成了刘桂花的工作常态。
同时，刘桂花表示，职业院校学生的实习管理逐步规范，有利于学生实习质量的不断提升，也会间接提升学生的就业水平及就业的稳定性。目前，包头轻工职业技术学院已与400多家企事业单位密切合作，并且成立职业教育联盟，帮助学生更好地实现就业。
“只有实习工作做好了，就业工作才能做好。”刘桂花表示介绍，2021年，包头轻工职业技术学院毕业生为3558人，已就业安置3448人，毕业去向落实率为96.91%，有2150名毕业生选择在内蒙古自治区内就业，占总就业人数的62.35%。在省外就业的630人，占总就业人数的18.27%。其中，留在包头市就业的人数为887人。
“几乎全都是学校牵头和企业签订实习协议，从不找中介代签。”刘桂花强调着学生实习管理的“红线”，她说“把学生送去实习，就要对学生的安全负责到底”，企业的工作和生活环境也是她重点考察的内容。
近年来，包头市不断优化营商环境，招商引资大型企业。刘桂花一一到新入驻包头市的企业进行考察。得知新特能源股份有限公司在包头市土默特右旗成立了蒙特公司后，刘桂花前去探访，了解到这家公司正处于投产建设阶段，需要大量的新员工，并且各方面条件比较优厚。
据蒙特公司副总经理宋高杰介绍，2021年，蒙特公司总共招聘入职了800多名员工，其中技能型人才有700人左右，2022年，还需要招聘1500余人。“我们的项目持续在进行，未来几年的人才需求量都比较大。”
刘桂花表示，从包头轻工职业技术学院毕业的学生很少“被实习”，学校在安排岗位实习的时候，既有全局性的安排，也有针对个别学生需求的定制化考量。
畅轶凡就是这样的代表。他说，班里大多数学生都到蒙特公司进行岗位实习，他因为一些特殊原因，需要时常回家。学校了解到畅轶凡的情况后，就帮忙联系对接，让畅轶凡到位于包头市区的包钢（集团）公司进行岗位实习。
除此之外，为了帮助学生更好地与企业对接，包头轻工职业技术学院采取“订单式”培养模式，目前与蒙牛、包钢（集团）公司、君诚管业、弘元新材料等多家企业共同组建“订单班”，为企业输送量身定制的合格人才。
技能人才一样有美好未来
“根据招聘面试时的情况及进入岗位后的表现来看，目前职业学校培养的人才基本可以满足公司的用人需求。”宋高杰说，职业学校学生的优势就在于他们在校期间主要以技能学习为主，动手实操能力强，在进入企业后，能够更快上手岗位、适应工作环境。
2021年，任萌萌从包头轻工职业技术学院毕业后，进入蒙特公司工作。任萌萌是一名钳工，负责设备检维修维护保养及技术改造等工作。和任萌萌同校同年毕业，进入蒙特公司工作的就有47人。
任萌萌说，因为在学校实训期间，自己就学习到了很多钳工类的知识，积累了部分实践经验。因此在实习的时候，自己的实操能力得到了老师傅的赞赏。
工作之后，任萌萌来到新疆总公司进行统一培训，他被分到检修部二片区班组，他说这个班组也被称为“NO.1 班组”。培训期间，任萌萌每天就休息几个小时，跟着老师傅熟悉企业所用的设备，学习各类维修知识。
“公司的住宿条件特别好，有独立的卫浴。”蒙特公司的工作环境、食宿条件让任萌萌觉得很满意。更让任萌萌看好的是，自己未来的发展前景，因为大家都是新员工，“只要我勤劳肯干，一定能有好的未来。”
2021年，教育部印发了《职业教育专业目录》，其中提到“全国职业学校开设了1300余个专业，覆盖了国民经济各领域，专业布点10余万个，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生，职业教育社会认可度显著提升。”
对此，山西建邦集团人力资源处处长王勇卜告诉中青报·中青网记者，作为一家钢铁企业，近年来随着企业设备的不断升级，对于管理人员的需要在不断压缩，相比之下操作岗位的人比较紧缺，因此更青睐于有技能的人才。
“职业学校学生的特点在于可以迅速适应环境，专业的转化速度比较快。”王勇卜表示，相比于一般本科生来说，职校生的优势在于动手能力更强，到企业生产一线工作中也能更快掌握适应。而他所在的企业每年都有大约100人的用人需求，其中职校生的数量占到50%。
如何才能鼓励技能人才进入企业求职就业呢？王勇卜表示，在学生进入企业后，企业会为“新兵”们多次介绍晋升渠道，其中针对操作岗位有两条晋升渠道，分别为技能序列和技术序列。新人们从生产一线干起，通过技能比拼可以逐渐晋升为班组长、车间主任等，待遇也因岗定级。“普通技师的年薪在11-15万元之间，中级工程师的年薪为15-18万元，高级工程师的年薪在25-32万元。”
企业对于职校生优渥的待遇让程浩然信心满满。虽然刚读职业学校时，他曾对未来有过一丝担忧，但通过学习以及深入企业参观了解，他觉得走上了一条适合自己的路。
“我本身就喜欢动手操作，在企业岗位实习过程中也得到了领导的认可。”程浩然说尽管自己是实习生，但是企业给出的待遇很不错，晋升渠道也很明朗，未来希望能够留在该企业继续工作。“厂里的一些年轻人已经通过技能竞聘升到了厂长职位，我才21岁，未来还有无限可能。”程浩然说。
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