成都信息工程大学THEOL网络教学综合平台jxpt.cuit.edu.cn成都信息工程大学是四川省和中国气象局共建、四川省重点发展的省属普通本科院校。学校创建于1951年，1956年改制为中央气象局成都气象学校；1978年升格为本科院校——成都气象学院；2000年学校由中国气象局划转四川省，更名为成都信息工程学院；2001年原隶属国家统计局的四川统计学校整体并入；2015年更名为成都信息工程大学。学校是国家中西部基础能力建设工程高校、国家首批“卓越工程师教育培养计划”试点院校、四川省首批“一流学科建设”高校、四川省新增博士学位授予单位建设高校。
贵州医科大学THEOL网络教学综合平台http://theol.gmc.edu.cn/meol/index.do贵州医科大学原名“贵阳医学院”，其前身为1938年建立的“国立贵阳医学院”，是当时全国最早直属国家教育部的9所高等医学院校之一，首任院长是来自北京协和医学院的中国早期热带病学专家、医学教育家李宗恩教授，在他的带领下，杨崇瑞、朱章赓、汤佩松、贾魁、杨济时、刘维德、洪谦、林绍文、侯宝璋、张孝骞、郭秉宽、王季午、朱懋根、李瑞麟、李漪、王志均等大批学术造诣精湛的国内知名专家学者云集国立贵阳医学院，使其被誉为当时的“小协和”，开创了贵州高等教育之先河。
福州大学THEOL网络教学综合平台http://met2.fzu.edu.cn/meol/index.do福州大学是国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设大学、福建省人民政府与国家教育部共建高校、福建省人民政府与国家国防科技工业局共建高校。学校创建于1958年，现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的重点大学。
华南农业大学THEOL网络教学综合平台http://ty.scau.edu.cn/meol/index.do 华南农业大学是全国重点大学,广东省和农业部共建的“211工程”大学,广东省高水平大学重点建设高校。校园坐落在素有“花城”美誉的广州市，土地总面积8306余亩，其中天河五山校部4443余亩，增城教学科研基地3863余亩。学校建筑总面积145万平方米。
中国农业大学THEOL网络教学综合平台jx.cau.edu.cn中国农业大学作为教育部直属高校，是我国现代农业高等教育的起源地，其历史起自于1905年成立的京师大学堂农科大学。1949年9月，由北京大学农学院、清华大学农学院和华北大学农学院合并为北京农业大学。1952年10月，北京农业大学农业机械系与中央农业部机耕化农业专科学校、华北农业机械专科学校、平原省农学院合并成立北京农业机械化学院，1985年10月更名为北京农业工程大学。
山东理工大学THEOL网络教学综合平台etc.sdut.edu.cn 山东理工大学教育技术中心欢迎您访问“网络教学综合平台”！ 本平台包括几个子平台：通用网络教学平台、研究型教学平台、精品课程建设与评审平台和专业建设平台、教学播客平台、课程联盟平台。
杭州师范大学THEOL网络教学综合平台e-learning.hznu.edu.cn杭师大精神：包容开放、学与俱进、追求卓越 杭州师范大学是一所以教师教育、艺术教育为特色，文理基础学科为主，新兴应用学科迅速发展，多学科协调并进的地方综合性大学，是浙江省重点建设高校。学校前身可追溯至创建于1908年的全国六大高等师范学堂之一的浙江官立两级师范学堂。1978年建立杭州师范学院，2000年前后杭州教育学院等五校相继并入，2007年更名为杭州师范大学。
安康学院THEOL网络教学综合平台eol.aku.edu.cn安康学院（Ankang University）是陕西省安康市唯一一所省属全日制普通本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。 学院是首批卓越农林人才教育培养计划项目成员、汉江流域大学联盟成员之一，具有学士学位授予权，与多所高校联合培养硕士、博士研究生。前身是创建于1958年的安康大学，1963年因国家经济困难停办。1978年重新设立“陕西师范大学安康专修科”，1984年经陕西省人民政府批准，更名为“安康师范专科学校”。2004年原安康教育学院、陕西省安康农业学校并入安康师范专科学校，2006年2月经教育部批准升格为本科院校。
新疆大学THEOL网络教学综合平台edu.xju.edu.cn服务电话：8582856 地址：新大本部8号教学楼二楼 服务电邮：edu@xju.edu.cn 网络学习空间以提高我校教育信息化水平和教学质量为主要目标，促进教育观念、教学内容和教学方法的改革，为教师和学生提供了一个教与学互动、教学资源、教学管理方式和沟通传播方式的数字化教学环境，增强学生运用信息技术分析、解决问题的能力，为开展探究式学习、自主学习和全天候学习创造条件。
海南大学THEOL网络教学综合平台jxpt.hainu.edu.cn 网络学习空间是在原有的网络教学平台的基础上经过升级、改造并与精品课程建设平台进行整和，功能上更为强大，操作上更为方便。 通用网络教学平台 网络教学平台以“课程教学”为核心，支持课程的长期滚动建设以及教学资源的积累与共享、支持教学过程跟踪统计，教学过程与评价展示相结合。为教师用户提供了强大的在线备课工具和施教环境，及充分的师生互动功能，极大的拓宽了课程教学空间。
